2024年上海市初中学业水平考试语文试卷
一、古诗文（34分）
（一）默写与运用（13分）
1.醉里挑灯看剑，。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
2.枯藤老树昏鸦，。（马致远《天净沙·秋思》）3.，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》）
4.小申去夏日西湖游玩时，看见了美丽的花朵，浅浅的草坪，他可以用白居易《钱塘湖春行》中的“，”两句来表示。
（二）阅读下文，完成第5-10题。（21分）
（甲）
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（乙）
庆历末，妖贼王则盗据甘陵，贾魏公镇北门，仓卒遣将引兵还城，未有破贼之计。公日夜忧思，有指使马遂者白公曰：“坚城深池，不可力取，愿得公一言，公壮其言，遣行。”见贼偶坐，为陈朝廷恩信：“尔能束身出城，公为尔请于朝，亦不失富贵。若守迷自固，天子遣一将，提兵数千，不日城陷。”辞甚激切，贼不答。遂度终不能听，遂急击贼仆地，扼其喉几死。
5.甲文选自《》一书。（2分）
6.选出下列对加点词含义理解正确的一项。（4分）
（1）故不为苟得也（）
A.或许 B.假如 C.随便 D.只要
（2）遂度终不能听（）
A.越过 B.揣测 C.标准 D.测量
7.用现代汉语翻译下列句子。（5分）
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
8.下列对乙文划线句的理解，不恰当的一项是（）。（2分）
A.交代了战争发生的时间和地点。B.突出当时战事胶着。
C.引出下文马遂主动请缨破贼。D.强调贾魏公的无能。
9.甲文用论证方法来论证观点，乙文马遂的行为符合甲文中的论点。（4分）
10.马遂用“富贵”去劝降敌人，这样做是否有损他的形象？请谈谈你的看法。（4分）
二、现代文（36分）
（一）阅读下文，完成第11-13题（14分）
揭开大熊猫“变色”之谜
①憨态可掬的大熊猫为什么只能拍出“黑白照片”？一直以来，在生物学研究中，这个看似玩笑的问题却成了严肃课题。
②大熊猫一向都以黑白相间毛色为世人所熟知。但神奇的大自然中总是充满了例外，在秦岭野生的大熊猫种群中，出现了一种长着棕色毛皮的大熊猫。这对于大熊猫来说，稀有的棕色成了解开大熊猫毛色之谜的钥匙。
③从1985年首次发现至今，仅有7只棕色大熊猫被记录下来，而且它们全都来自秦岭野生种群。2009年出生的网红大熊猫七仔是目前世界上唯一的一只棕色大熊猫，也是科学家发现的第7只棕色大熊猫，七仔之名因此而得。
④但令人费解的是，七仔的父母都是正常的黑白色大熊猫。2020年10月和2021年7月，七仔生下两个后代。令人遗憾的是，七仔的两个孩子毛色并无异常。
⑤七仔为什么“特殊”呢？近日，中国科学院动物研究所和秦岭大熊猫研究中心的科学家，联合完成了一项研究，揭开了大熊猫的毛色之谜。
⑥科学家首先是对七仔的父母、妻子和儿子做了全基因组测序。随后又利用保存在大熊猫体细胞库中的资源，对已故棕色大熊猫一家进行了全基因组测序。为进一步找到棕色大熊猫与正常大熊猫的基因差异，科学家又找来与棕色大熊猫没有亲缘关系的27只大熊猫，进行基因对比，以便筛选出可能会影响大熊猫毛色的全部基因。由于棕色大熊猫的数量过于稀少，研究人员还额外分析了192只正常大熊猫的特定基因片段，对大熊猫常见的基因变异进行了排除，这才找到了影响大熊猫毛色的关键基因。研究发现，棕色大熊猫的Bace2 基因上缺失了25个碱基对，这个突变很可能就是导致大熊猫出现棕色的主要原因。
⑦如果把整套基因比作一本指导细胞生产蛋白质的说明书，那么Bace2基因就是专门指导生产毛发中的黑色素颗粒的章节。这25个碱基对的缺失，直接让大熊猫的毛囊细胞合成黑色素的能力大大下降，从而导致了大熊猫毛色的改变。我们都知道，每个生物的遗传基因中，一半来自父亲，另一半来自母亲。七仔之所以能表现出棕色毛皮，是因为其父母都是Bace2变异基因的携带者。而七仔正是继承了完整的变异基因，才拥有棕色毛皮。但是，七仔的妻子，由于是正常的黑白色大熊猫，所以，它们的两个孩子即便携带了变异的 Bace2基因，毛色仍然是正常颜色。
⑧对棕色大熊猫的基因研究，为野生动物毛色的变异和遗传提供了全新的视角，也为持续繁育稀有的棕色大熊猫给出了科学的指导。某种意义上讲，棕色大熊猫如果能长期存在，大熊猫想要拍张彩照的梦也就圆了。
11.下列填入第⑤段横线的词语，最恰当的一项是（）。（3分）
A.才 B.更 C.仅 D.只
12.关于大熊猫“变色”的原因有过四种猜想，本文提到的研究能够验证的一项是（）。（4分）
A.是由于大熊猫所生活的秦岭地区土壤、水源中的微量元素含量异常。
B.是由于大熊猫同时继承父母各自携带的变异基因，从而表现出棕色。
C.是由于棕色是大熊猫的原始色型，大熊猫呈现棕色是一种返祖现象。
D.是由于大熊猫在生长过程中，摄入了特殊的营养成份导致毛色变化。
13.纵观全文，分析第⑧段的作用。（6分）
（二）阅读下文，完成第14-17题（22分）
草茎上的流年
①草尖拱出地面，旋转着嫩绿的茎叶，它缓缓地爬上我的脚背，沿脚踝绕上腿肚，呼啦啦覆盖了我的腰身，俨然绿色的河在我的身上倒流。
②家乡人把狗尾巴草叫咪咪猫。狗尾巴和猫咪的共同点，大概是身上都毛茸茸的，依此给一种穗子上布满绒毛的小草冠名，贴切又亲切。
③我用咪咪猫编兔子的本事，最先是和我二姐学的。编兔子不难，比和她下跳棋容易多了。和她下棋，我总是输，而编兔子，是不分输赢的。我一直觉得自己比她编得好看。
④在我学会编草兔子不久，二姐又向我展示了咪咪猫的另一种玩法。她揪下一根咪咪猫，掐断细长的穗柄，将穗柄那端朝着天空，放进她握起来的拳头里。只见她的拳头一松一紧，一紧一松，随着她的口令，咪咪猫听懂话似的从她的手心里往外攀爬，一厘厘露出头和腰身来。二姐一边动作，一边口里念念有词，像是给手心里的咪咪猫施展魔法：咪咪猫，上高窑。金蹄蹄，银爪爪。上树树，逮雀雀。逮了雀雀喂老猫，扑棱扑棱飞完了。沈姐的语文课堂。在她叽里咕噜说完最后三个字“飞完了”时，原本待在她手心里的咪咪猫，果真踩着节点爬了出来，一下子没了踪影。
⑤之后，有狗尾巴草的地方，随时放飞猫咪，也放飞烦恼焦虑，放飞我们对未来的期盼……
⑥今年秋天，返回故乡途中，忽见路边长满了咪咪猫。我弯腰揪下两根，一根递给二姐。二姐一愣，随即掐掉长柄，把咪咪猫握在手心里，咪咪猫，上高窑，金蹄蹄，银爪爪……
⑦这些儿时承载了美与快乐的草茎，在岁月的风尘里，纷纷成为发黄的老物件，如一张张过期的年画。我怀念童年，也许童年天真无邪、无比欢乐的我就像年画一样已经成为过去。也许咪咪猫一直陪伴着我，直至永远。
14.第②段中，作者认为用“咪咪猫”为狗尾巴草命名显得“贴切又亲近”，“贴切”是因为（1），“亲近”是因为（2）（4分）
15.分析第⑤段三个“放飞”的表达效果。（5分）
16.下列对选文叙述视角的分析，最恰当的一项是（）。（4分）
A.以“童年之我”叙述时，语言活泼，主要为了拉进与读者的距离。
B.以“成年之我”叙述时，用语力求深沉，突出“我”沧桑的形象。
C.作者叙述童年趣事时，表达出的感受与作者童年时的真实感受是一致的。
D.叙述视角的转换与叙述内容的变化彼此契合，使叙述的层次更为丰富。
17.选文围绕“咪咪猫”的选材和组材，表达了作者历经流年后的丰富情感，请对此加以分析。（8分）
三、综合运用（20分）阅读下面材料，完成第18-22 题（20分）
2024年上海的夏天来得特别早，小申在学校的会心亭边晨读，不远处杨柳依依，荷叶在微风中摇曳，空气中流转着清浅的荷香……熟悉的一切触动了小申，他想写首诗表达即将毕业的复杂心绪。但是他储备的诗歌知识不足，向你寻求帮助，于是你们一起踏上了学习之旅。
18.如果要搜索诗歌创作的相关知识，以下对你们帮助不大的一项是（）。（3分）
A.诗歌的意境的营造 B.诗歌吟诵的技巧
C.诗歌语言的运用 D.诗歌情感的表达
19.你们打算重温《艾青诗选》来加深对意象的认识，以下学习步骤最合适的一项是（）。（3分）
A.寻找诗中出现的意象——品味诗中意象的特点——分析意象与时代关系
B.品味诗中意象的特点——寻找诗中出现的意象——分析意象与时代关系
C.品味诗中意象的特点——分析意象与时代关系——寻找诗中出现的意象
D.分析意象与时代关系——品味诗中意象的特点——寻找诗中出现的意象
20.艾青的《初夏》中：“江水戏逐着阳光，静静地流着……从江边的树荫下，传出了勤劳的耕牛的困倦的鸣声……”将（1）拟人化，诗句中将波光粼粼和（2）结合，动静结合，实现了视觉和听觉的融合，使得画面更生动。（4分）21.一段时间学习后，小申写下了《初夏》一诗，同学们给他提出了三条修改建议，请你选择其中一条，说说这样修改的好处。（4分
22.你们带动了同学们的诗歌创作热情，大家写了很多诗，推选小申担任主编，汇编一本班级的《毕业季诗选》。请根据下面的情境，将对话补充完整。（6分）
小申：我想借鉴《艾青诗选》的编排思路来汇编，合适吗？
你：这版《艾青诗选》是以诗歌创作时间来编排的，这样编排的好处是（1），但这种方式并不适合我们。小申：你的话有道理。同学们的诗这么丰富多彩，那怎么编排更合适呢？请你帮我出个主意，并说说理由。
你：（2）
四、写作（60分）
23.阅读下面材料，按要求写作。
假如世界是一滩无形的水，每个人都在用各自的取水方式来认识这滩水。成长，就是在一次次对未知事物的探寻中，或拓宽眼界，或增长才干，或发现规律……同时找到更适合自己的“取水”方式。请以“我也是个取水人”为题，写一篇 600 字左右的文章。
要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。
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2024年上海市初中学业水平考试语文试卷参考答案与评分标准
一、古诗文（34分）
（一）默写与运用（13分，其中第1-3题每题3分，第4题每空格2分，错字、漏字、别字、连笔、笔画不清，均扣1分，扣完为止）
1.梦回吹角连营（3分）2.小桥流水人家（3分）3.醉翁之意不在酒（3分）4.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄（4分）
（二）阅读下文，完成第5-10题。（21分）
5.《孟子》（2分）（关注：是否误写成“于”，应为“子”）
6.（1）C（2分） （2）B（2分）
7.不是仅仅（并非只有/不只是）贤德的人才有这种本性，人人都（全）有（它/这种本性），只不过贤德的人能够不丧失（失去/抛弃/忘记）（它/这种本性）罢了。（5分，得分点：非独，是，皆，之，耳）
8.D（2分）
9.正反对比论证/比喻论证/类比论证/对比论证/道理论证（2分） 舍生取义（2分）
10.参考答案：马遂用“富贵”来与敌军谈判无损马遂的形象。（1分）马遂用“富贵”谈判是舍生取义（1分），妖贼王是不义之人（1分），用富贵劝降是诱敌的智谋（1分），所以无损其形象。
二、现代文（36分）
（一）阅读下文，完成第11-13题。（14分）
11.A（3分）
12.B（4分）
13.答案示例：第⑧段承接上文（1分），提出对棕色大熊猫基因研究的意义（2分），进而提出能拍出大熊猫更多“彩色照片”的憧憬（1分），回应开头（1分）大熊猫只能拍出“黑白照片”的问题。（1分）
（二）阅读下文，完成第14-17题。（22分）
14.答案示例：（1）猫咪与狗尾巴草外形都布满绒毛（2分）（2）猫咪是人们熟悉且喜欢的动物（2分）
15.答案示例：连用“放飞”一词，生动形象地写出咪咪猫给“我”的童年带来欢乐（1分），帮我排除烦恼（1分），并承载了“我”对远方的憬（1分）。由实到虚，语言递进（1分），呈现出咪咪猫由童年玩具到成为“我”的情感寄托（情感慰藉、情感依托）的变化过程（1分）。
16.D（4分）
17.答案示例：选文围绕“咪咪猫”选材、组材（1分），串联起“我”与二姐、与故乡的过去和现在（1分），将童年游戏、姐妹之情（1分）、家乡变化与生命感悟等内容彼此关联（1分），表达了“我”对童年及故乡的怀恋（1分），对二姐的佩服与感恩（1分），对家乡发展的欣慰（1分），对时光流逝、世事变迁的感慨（1分）。
三、综合运用（20分）
阅读下面材料，完成第18-22题。（20分）
18.B（3分）
19.A（3分）
20.答案示例：（1）江水（2分）（2）耕牛困倦的鸣声（2分）
【评分细则】：（1）多写扣1分，没有写到江水则0分：（2）中心语得是“鸣声”，写成“耕牛”则0分。
21.答案示例：
【建议一】把“一阵阵”改成“一层又一层”，化听觉为视觉，使语言陌生化，更好地体现了读书声断断续续、此起彼伏的特点，也体现了同学们毕业时恋恋不舍的情感。（4分）
【建议二】把“花香”改为“荷香”，使内容更为具体化，荷花能体现“初夏”这一时间点，呼应标题“初夏”，也表达了作者对于校园生活的恋恋不舍。（4分）
【建议三】把“多少”改成“多少颜色”，使梦真实可感，虚实结合，体现了少年的梦想五彩斑斓的特点，表达了作者毕业时百感交集的复杂心绪。（4分）
22.答案示例：（1）更能体现艾青诗歌风格的变化，也能更好地展现艾青诗歌中的时代风貌。（3分）（2）按照主题或者情感的不同来进行编排，能更好地展现同学们在毕业时多样的表达。（3分）