浅探小学生学习心理的辅导
小学生心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作。为了使心理健康教育能顺利开展并取得预期的效果,教育部在《中小学心理健康教育指导纲要》中指出,开展中小学心理健康教育,要立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康教育的实践性和实效性。
我们知道,小学教育属于基础教育,也是国民教育,是以提高
全体国民的素质为宗旨的教育。小学生心理健康教育是素
质教育的重要组成部分,是根据小学生身心发展规律和特点,
运用心理教育的方法和手段,旨在培养学生良好的心理素质,
小学生开展正确的学习心理辅导显得尤为重要。
小学生通过学习获得知识,增长本领,取得优异成绩,受到家长和老师的表扬,受到同学的好评,体验到成功的喜悦,激发强烈的学习兴趣和求知欲;同时在学习中也会遇到困难和挫折,体验到失败的痛苦,多次失败还使人悲观,失去动力,丧失信心。为此,我尝试对小学生进行学习心理辅导。
一、树立正确的学习动机
学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学 习活动,并导致行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或
内部心理状态,它影响学习的过程和学习的结果。这一过程或内部心理状态形成的驱动力越强,孩子学习就会越主动,就越想学,越容易养成专心、认真的好习惯,在碰到困难的时候容易坚持,喜欢想办法去克服,取得成功的可能性就大;驱动力弱的孩子往往要靠家长督促才不情愿的去学,很被动,一心想着赶紧完成任务去玩,整个学习过程也就敷衍了事,容易形成粗心、不踏实、字迹潦草等坏习惯,在碰到困难的时候就容易逃避和放弃,失败的机率就高。
我们要让每个小学生树立理想。成绩较好的小学生大都
有比较具体的理想,比如科学家、发明家、医生、教师等
等。我们就可以鼓励他们要为实现理想而努力,达到理想目
展区理论为他们设立合理的目标,目标不能太高,否则他们无
法达到;目标也不能太低,让他们感觉到没有什么意思。小学
生的目标明确,学习驱动力就强。这个时候,老师再设立一个
激励制度。例如,教师对学生作业质量以贴红花来记录,当红
花积累到10个时,就给一支笔作为奖励。在这里,红花就是
代币,而笔是强化物。代币可以用来换取学生感兴趣的强化
物(如糖果、玩具、出去玩等)。系统地运用代币来鼓励小学
生努力学习争取好成绩,恰当地运用代币管理可以有效地促
进小学生形成良好的学习行为。
二、摆出端正的学习态度
学习态度是学习者对学习的评价而产生的肯定或否定的
内在的反应倾向。由于小学生的心理结构是不成熟的、稚
嫩的,对待学习也和对待其他事物一样,是以兴趣和快乐为心
理动力的主要因素,因而具有较大的波动性、不稳定性。低
年级小学生基本上是按照教师和家长的要求去学习,有些学
习差的小学生是靠家长逼着去上学,相当被动。然而随着学
习的不断深入,对学习的目的、意义的理解也逐步加深,尤其
小学生活丰富多彩,学习内容生动有趣,小学生的学习兴趣越
来越浓厚,学习的热情也越来越高,表现出越来越高的积极
性、主动性和自觉性。基于小学生学习态度形成和转化的
度。可以利用主题班会时间,让同学们讨论一下我们该有怎
样的学习态度。学习态度正确与否对学习效果的影响。同
时对照榜样找到了差距并制定了改进的计划,达到了辅导的
预期目的。
三、掌握科学有效的方法
“授之于鱼,不如授之于渔。”专家认为,掌握科学的学习方法比占有具体的知识更重要。帮助学生掌握科学的学习方法,是当今每一位教师必须要正视和探索的问题。
不同的人具有不同的学习方法。从学生学习类型来看,由
于不同学生吸收信息的方式不同,其学习类型大致就可分为
视觉型、动觉型、触觉型和群体互动型等几种。不同学习
类型的学生有不同的学习特点,视觉型的学生喜欢阅读,他们
通过观察所学到的东西,往往比从交谈、聆听和实际操作中
所学到的东西更多;而听觉型的学生喜欢听别人讲解,他们能
过声音学到的东西,往往比看和活动学到的东西更多,而且感
到学起来更轻松。巴班斯基说:每一种教学方法,从本质上看,
都是辩证的。教师可通过开设学习方法指导课和结合学科
教学等方式,不仅要指导学生懂得掌握学习方法的重要性,让
学生懂得怎样根据自己的学习类型、思维类型、心理类型
和智力类型等因素去寻找最适合自己的学习方法,而且更要
学习方法。因为适合自己的方法才是最有效的方法。
四、养成良好的学习习惯
我国著名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育?一句话,就是养成良好的学习习惯。”小学生养成了良好的学习习惯,才会把精力集中在学习活动中,提高学习效果,有利于小学生身心健康。反之,坏习惯不仅降低学习效果,而且有损身心健康。
培养小学生的学习习惯首先培养他们的学习意识,让小学生知道良好的学习习惯有利于知识的学习,能力的形成。知道 良好的学习习惯有利于长大后的工作、生活,有个习惯意
识。其次,老师要培养小学生学习的兴趣。兴趣是最好的老师,当小学生感兴趣的学科,他就会全身心去参与。例如采用形象直观的教具、丰富多彩的活动、创设轻松愉快的学习环境。这样既能提高小學生学习的积极性,也能增强小学生养成良好的学习习惯的效果。
五、不能忘考试心理辅导
小学生考试心理紧张这一现象有多种表现形式,常见的有:
频繁上厕所、心跳加快、心慌、手哆嗦、出汗、全身颤
抖、甚至会对考试出现怯场,大脑一片空白,反应迟钝,对平时
会解答的问题也会感到束手无策,严重的甚至无法坚持考试
而晕场。老师要告诉小学生把考试看作是检查学习、改进
学生的学习积极性,以积极的态度对待考试,认真及时复习,进
一步熟练地掌握一定的知识和技能,因而也容易获取好成
绩。在临考前,教师和家长要设法给学生多增加一些轻松愉
快的活动,尽量减轻其临考前的心理压力,使他们像平时一样
地生活,切不可人为地制造考试前的紧张气氛。复习期间,教
师与家长应引导督促小学生适当休息,巧妙安排一些户外活
动,以调剂他们的生活。
我们对小学生进行学习心理辅导,目的在于引导小学生通 过积极主动的探讨、进而明确学习目的,端正学习态度,树立
正确的学习动机,掌握科学有效的学习方法,养成良好的学习习惯,正确对待学习中的困难和挫折,帮助小学生获得成功,体验成功的喜悦,从而形成坚定的学习信念和旺盛的进取精神,爱上学习。 14743883