随着鸟语花香的季节的到来，很多小伙伴已经开始为2020下半年德宏教师资格做准备了，那你开始了吗？下面，德宏中公就和大家看一看的特点有哪些！
在教师考试中，关于家庭教育的特点主要以单选题和多选题的形式来进行考查。首先要了解，家庭教育在含义上有广义和狭义之分，广义上的家庭教育，主要是指家庭成员间相互实施的一种教育。不论是父母对子女，子女对父母，长者对幼者，幼者对长者，一切积极的影响都是家庭教育。狭义的家庭教育，主要是指在家庭生活中，由家长对其子女及其他年幼者有目的、有意识施加的教育和影响。而家庭教育在实施的过程中显现出其自身的特点，具体如下几方面：
一、家庭教育的先导性
也可以说是家庭教育的早期性或者启蒙性。一个人最早接受的教育是家庭教育，第一批教育者是家长。家庭的生活环境和家长的言行举止，从小就对产生了深远影响。正是从这些家庭教育因素中学会了思考和运用语言进行人际交流，懂得区分是非美丑，辨别善恶荣辱，形成最初的道德观念和行为习惯。儿童所接受的这些教育影响，成为他后来发展的重要基础和出发点。
儿童在家庭接受的初步教育，对后来的学校教育、社会教育具有先导性质。体现在家庭教育已在儿童心理上发生了初步的定势作用，对后续教育总是产生筛选作用。因为儿童在接受新的影响时往往会不断依据家庭先前灌输给他的价值观修正自己的经验，并不断地把自己的价值观和经验与家庭成员的经验相对照，建立循环的反馈联系。因此，家庭教育也成为了儿童和青少年接受后继教育的过滤器。
古往今来，许多名人在童年时期受到良好的家庭教育是他们日后成才的一个重要原因。如德国大诗人、剧作家歌德()的成才，离不开家庭的早期教育。英国教育家魏斯曼指出：最重要的是儿童的家庭环境，按分量说，家庭是邻居与学校的影响之和的两倍。
二、家庭教育的感染性
感染性是的一个重要特点，是指一个人的喜怒哀乐等情感，能引起别人产生同样的或与之相联系的情感。它像无声的语言，对人起着感化的作用，它也是一种潜移默化的教育力量，在教育中有着特殊的意义。由于父母子女之间存在着天然的血缘关系，所以也体现出家庭教育中的亲情性。常常，彼此心意相通，情感的感染性就显得更为强烈，家长的好恶取舍常常决定着子女的行为举止。在家庭教育中，父母对子女的这种情感上的感染作用，有时是说服力很强的言语说教都难以代替的。
但是，家庭的这种情感感染作用，首先受到父母与孩子之间的感情亲密程度的制约。父母和孩子的感情越深厚，感化作用就越强，威力就越大;反之，父母和孩子的感情越淡漠，感化作用就越弱，威力就越小。正如我国古代教育家颜之推所说的那样：“同言而信，信其所亲;同命而行，行其所服。”其次还受到孩子年龄特征的制约。孩子年龄越小，情感越多变，对父母就越依赖越依恋，感染作用就越大，效果就越显著，反之亦然。
三、家庭教育的权威性
权威，是一种社会关系，它以意志服从为特征。权威不仅对一个国家和集团的正常运转起着重要的作用，而且它对良好的教育效果的取得更起着不容忽视的作用。在家庭教育中，家长在子女心目中的权威性，是家长有效地教育和影响子女的重要前提。与学校教育、社会教育相比，血缘上的亲密关系和经济上的依赖性使子女对父母有着特殊的依恋和依赖感，此外父母丰富的阅历和经验、成熟的思想意识以及因其自身努力工作而得到的社会承认与尊重等，这一切都使得家长在子女心目中树立起高大、权威的形象，使子女养成了对父母尊崇和信任的心理。子女一旦形成这样的心理定势，就会自觉自愿地去接受父母的要求和劝导，向家长希望的方向发展，做到“有令则行，有禁则止”，从而使家庭教育达到预期的目的。
但要注意到，父母权威的树立必须建立在尊重孩子人格的基础上。明智的家长很懂得权威树立的重要性，更懂得权威的树立不是靠暴力压制，也不是靠放纵迁就，而是要采用民主科学的方法。父母双方在教育子女的态度上首先要协调一致，并相互配合，在孩子面前树立起一种慈祥而威严的形象，使孩子容易接受父母的教育。
四、家庭教育的针对性
也可以说是家庭教育的专一性。鲜明的针对性，是家庭教育的又一大特色。俗话说：“知子莫如父”，这话不无道理。孩子一生下来，就进入了家庭生活，同父母形影不离，朝夕相处，与父母接触的机会是最多的，相处的时间最长，因此只有父母能够全面地、细致地了解自己的孩子。同时，又由于孩子对父母的信任感和安全感，孩子所表现出的个性非常真实，所以家长能深刻地了解孩子。这样就使家庭教育比较容易地做到从实际出发，对症下药，有的放矢，因人制宜，因材施教，即进行有针对性的教育。在家庭教育中，不仅问题容易抓得准抓得及时，教育的方式方法选择得当，教育内容也适宜，这就体现出家庭教育的灵活性，充满了家庭的个性色彩。
但要注意到，这里的针对性并不是一般化的说教。而是子女从一出生就与父母生活在一起，父母对子女无私的爱和“望子成龙”的迫切感、责任心，促使父母每时每刻都在注视着子女的一言一行，洞察子女瞬间的情绪、情感的变化。在父母面前，子女无拘无束、随便，自然没有什么思想顾虑，行为上也不必加以掩饰、伪装，思想上不必有什么隐瞒，怎么想的就怎么说，怎么想的就怎么做，可以直接表明自己的观点。可以说，子女的优点、长处，以及缺点、短处，都在家庭生活中得到了充分是展示、暴露。所以说，父母对子女情况全面深刻而系统的了解，使得家庭教育具有鲜明的针对性。
五、家庭教育的终身性
即家庭教育的连续性。在人的一生中，享受最长的教育就是家庭教育，所以说，家庭教育具有终身性。而学校教育和社会教育无论时间长短，都只是一种阶段性的教育。家庭教育则不然，它不仅使人在未成年时获益匪浅，而且在孩子长大成人、成家立业以后，由于父母与子女之间所具有的血缘关系，家庭教育依然在发生作用，父母永远是子女的“老师”。家庭教育的这种终身性特点，有利于家长对孩子进行各种长期的、连续的观察和教育、也有利于孩子形成比较稳定的人格特征。
除了以上几方面特点是我们常见的，还有其他的特点可能会出现在我们的考试中，所以，也需要我们进行一定程度的掌握。
六、家庭教育的随机性
也可以说是家庭教育的零散性、或灵活性。父母究竟应该对孩子进行哪些方面的教育，如何进行这些教育，并没有固定的内容、模式和程序，都是由父母自己决定，自行解决的。家庭是人们进入社会之前的“演练场”家庭教育的连续性，社会生活的复杂性反映到家庭，使家庭生活内容也具有相当的复杂性，家庭成员的实践活动也是多种多样、丰富多彩的。而家庭教育就是在家庭的日常生活中随时随地进行的，家庭教育寓于日常生活之中，家庭生活的内容也就是对儿童、青少年进行教育的内容，家庭成员的实践活动也常常是对子女进行教育的过程。因此，家庭教育的内容是丰富多彩的，品德、知识、身心健康、人际交往、社会性等等无所不包。家庭教育的内容、模式和方法很大程度受父母的价值观、职业观、文化观、儿童观和教育观等因素的影响。但是，如果一些自身素质较差的父母缺乏自觉教育子女的意识，或随意大骂，或娇宠无度，或放任自流，由此给子女的健康成长带来种种不良的影响。这就需要在家庭教育中进行注意和克服。
而且家庭教育的连续性，这种家庭教育的随机性还体现在不受时间和空间的限制，可随时随地对孩子进行教育。“遇物而悔”“相机而教”，父母既可在家庭的生活、交往、消费等多种活动中对孩子施加相应的影响，也可在家庭生活的其他各个方面、各个层面、各个角度给予孩子及时的教育。
七、家庭教育的继承性
家庭教育的继承性，突出表现在两个方面：一是“家风”，或者叫“门风”;二是“家业”，或者叫“家传”“家学”。
其中，“家风”指的是一个家庭在多少代的繁衍过程中，逐步形成的较为稳定的生活作风、生活方式、传统习惯、家庭道德规范，以及待人接物、为人处世之道等等，其主要指的是一个家庭的思想意识方面的传统。“家业”指的是一个家庭世世代代都从事的职业，是一个家庭祖祖辈辈都有同样的学问和专长，成为一种传统。
所以，人们在家里接受父辈祖辈对自己的教育影响，以后又用同样的内容和方法教育自己的后代。用从父辈祖辈那里接受影响和教育所形成的思想观点、行为习惯继续去影响教育自己的后代，这就是家庭教育所固有的继承性。
八、家庭教育的时代性和社会性
家庭是社会的细胞，它随着时代和社会的发展而不断变化，作为家庭主要功能之一的教育也是如此。首先，在不同的历史时期，由于国家政策、经济水平、家庭结构等因素的不同，家庭教育呈现出了不同的特点。例如，在20世纪70年代，我国家庭教育的对象是多子女，家庭教育的内容以文明礼貌、艰苦朴素为主，而到了90年代，则发生了许多变化，独生子女成为家庭教育的主要对象，创造教育、情感教育成了家庭教育的重要内容。
其次，在不同的国度，由于政治制度、文化观念、教育体制等因素的不同，家庭教育也会表现出不同的特征。例如，同样是面对蹒跚学步的孩子，当其走路不小心跌倒时，澳大利亚的家长往往是“视而不见”，继续做自己的事情，而我国的家长会快步跑过去，把孩子扶起来。从中可以看出来，家长的这种不同的教养方式与其国家的教养传统、价值观念不无关系。另外，在同一国家的不同区域，由于开放程度、生活水平的不同，家庭教育也会展现出不同的特点。
九、家庭教育的广泛性和普遍性
每个人都出生在一定的家庭。每个家庭，每对夫妻家庭教育的连续性，只要有了子女，其生理和心理是健康的，都要承担教育子女的责任;每个有家庭的孩子，都要或多或少地、直接或间接地接受家庭的教育和影响。总之，凡是有了第二代的家庭，都毫无例外的是一个教育场所。在社会上，有多少个正常生活的家庭，就有多少个教育下一代人的场所，儿童、青少年就有多少个接受教育的课堂;有多少个家长，就有多少个教育者。自由家庭以来，古今中外，都是如此。当然，不同社会、同一阶级、同一形式的家庭中，具体到每个家庭的子女教育工作也有不同的情况和效果。但是家庭教育的广泛性和普遍性，是其他任何教育形式都不能比拟的。
十、家庭教育的及时性
家庭教育，是父母(长辈)在家庭中对孩子进行的个别教育行为，比幼儿园和学校的教育要及时。家长和孩子朝夕相处，对他们的情况非常清楚，孩子身上有点什么变化，哪怕是一个眼神、一个微笑父母都能明白，因此，家长可以及时发现孩子身上存在的问题，及时教育和引导，使孩子端正认识。正如德国教育家福禄培尔说过，国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。
【小试牛刀】
“知子莫若父，知女莫若母。”说明了家庭教育比学校教育更具有( )
A.感染性 B.针对性 C.权威性 D.先导性
【答案】：B。解析：本题考查家庭教育的特点。家庭教育的针对性，是指家庭成员们朝夕相处，父母对子女观察细致，易于了解孩子的优势与弱势，秉性脾气，能够做到针对子女的特点，有的放矢，因材施教的进行教育。“知子莫若父，知女莫若母”的意识是，没有人比父亲更了解自己的儿子，没有人比母亲更了解自己的女儿，体现的是家庭教育的针对性。
A选项，感染性强调的是耳濡目染，家长对儿童来说具有特殊的亲切感和信任感，使父母的喜怒哀乐对儿童有强烈的感染作用。题干的意思并没有体现出这种感染作用，排除。
C选项，权威性强调的是父母(长辈)在孩子身上所体现出的令人信服的力量和威望。是一种无形的教育力量。题干的意思并没有体现出力量和威望，故排除。
D选项，先导性强调，家庭是人出生后接受教育的第一个场所，孩子正是从家庭里最先树立了自身模糊的世界观与价值观。所以家长对儿童所施行的教育具有早期性。题干并没有体现出时间上的早期性，故排除。
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