因人办学 明心治校

教育是什么？教育就足按一定要求培　弱点，在教学管理，我们就可以采取以　会，自然也就士气高昂，大有作为；允　养人的工作，主要是指学校培养人的工　下两方面的具体措施：一个是建设美好的　许个性化的教学与管理。也就是说，在　作。换言之，教育的山发点和目的地郜　硬环境，不给人“堕落”的机会。这是　不影响大局，有利于发展的情况下，给　是人。偏离了“人”这一核心，教育的　ｆ｛‘么力量？这就是环境的力量。《苟子？　每个人一个自我发挥，自我凋试，自我　切理论与实践就都会荒腔走板，甚至离　劝学》中所谓“蓬生麻中，不扶自直”　做主的空间，这样，也就能极大地激发　经叛道。　讲的就是这一道理。反过来讲，《论语》　出个人的潜能，成为学校发展不可忽视的　一教育的核心既然是人，那么学校的教　中所言的“君子恶居下流”，《道德经》　内在动力；设立各种竞技方式和表彰奖励　学与管理也就都应围绕人来展开。所有的　中所说的“不见可欲，其心不乱”也是　方式，满足人们求取赞美的渴求。奖励，　教学设施与教学手段都应考虑人的因素，　对环境力星的深刻认知。再说得明白，就　不一定非得是物质奖励，一句表扬的话是　所有的管理措施与机构也要因人而安排。　是你造的是天堂，里面生活的自然就是天　奖励，～个鼓励的眼神是奖励，一阵热　因为一旦忽视甚至忘记了“人”这一一核　使；你造的是地狱，里面窜动的通常都　烈的掌声也可以是奖励。只要给人以足够　心点，教学就成了无的放矢，而管理也　是魔鬼。基于此理，营建一个优雅、整　的尊重与公允的评价，只在乎奖品多寡轻　便如同隔靴搔痒，触及不到根本实质。　洁、清新、美好的硬环境对师生身心影　重的人是极少的。因而在教学管理上，尤　被教与被管的是人，教和管的也是　响之大也就可想而知了。另一个是营造舒　其需要对人“心气”的激发与调动；转　人。所以，教学管理要寻究探讨的，不　展温馨的软环境。仅有一个漂亮的硬壳当　化批评的方式。既然人不喜欢、厌恶甚　仅仅是被教被管者的心理，也同样包括教　然还不足以移人。所以还要为这“硬件”　至惧怕批评，而批评在人的成长中又是必　者与管者的心理。任何一方的心理不能透　配上相应的“软件”。这软件是什么？　不可少的，那么就不妨变通一下，改变　彻把握或出了偏差，教学管理都不能在正　难以一一尽数，约略举出，大致可以包　下批评的方式，也许被批评的人就能由　一常正确的轨道上运行。　而，脱离开对　括：能够“传道授业解惑”的良师；具　抵触变为接受。比如可以用鼓励代替批　人的理解认知把握，教学管理就只能是一　备“友直、友谅、友多闻”特点的益　评；变公开批评为私下批评；少用直接　句空话。　友；可以了解“上下五千年，纵横八万　批评而可以多用“讽谏”的方式：就事　那么，通常人的心理是什么样子的　里”的好书；品质品味一流，养性怡情　论事，不咎既往。　呢？又如何依心据理铺设教学管理的桥梁　的音乐；张弛有度，丰富多彩的课余生　心理学上关于人性优缺点的分析概括　呢？人的心思如万花筒，称得上是花样迭　活；轻松融洽，和谐自然的人际氛围；　还有好多，实难一一尽举。例如人活着　出，瞬息万变，若要…指陈，还真非　蓬勃向上，自主自强的健康校风。　这篇短短的小文所能承载得了的。好在古　二、以自我为中心　人曾言：“尝…脔肉而知一鼎之味，一　见大海。那么，我就《心理学》的学习　镬之调。”可见一叶可以知秋，滴水能　物，也是白视甚高，以自我为中心的动　就需要一个意义去支撑，为这个意义人可　以做出极大的牺牲。那么，针对这一点，　从心理学上讲，人不但是自私的动　应在教学管理上采取什么措施，大家不妨　思考。再比如人们通常将成功看成是由自　物，喜赞扬、恶（ｗ　）批评。所谓“天　身因素决定的，而把失败归于体制，以　体会结合自己在教育教学和学校管理的实　之骄子”、“万物之灵”无非是人给自　便使自己从中解脱出来。对人性中的这种　际，谈谈自己的认识和感悟。　己脸上贴金。而所谓的“珍禽”、“益　高估与推脱，在教学管理上又该采取哪些　人是环境的奴隶　吗”，也无非按人的价值观给世间万物硬　相应手段得利措施以防微杜渐或田势利　一、从某种程度上说，人是环境的奴隶。　加分派而已。人所言的“客观”，说穿　导？身为学校的教育教学管理工作者，不　我们先来个逆向思考：既然人是环境的奴　了，无非是一种放大到全人类的主观而　妨多为自己提出这样一些关于“人”的　隶，我们是不是就可以得出这样两个结　已。这是人性的弱点，但也未尝不是人　问题，并想出最佳的解决方式。最好的　论：其一，人被环境影响甚至左右；其　性的尊贵与伟大。而针对人性的这一特　渠道找到了，也就意味着教学管理成功　二，有什么样的环境就会有什么样的人。　点，我们不妨在教学管理上采取一些恰到　了。（作者为通榆一中校长，全国优秀教　那么，是不是可以进一步推论，恶劣卑　好处的应对措施：为每个人制造表现的机　师，省科研型名校长）　污的环境易使人堕落，而清雅美好的环境　会，让每个人都成为成功者。这样，人　易让人高尚得体？那么，针对人性的这～　人能满足表现欲，人人有争得成功的机　（责任编辑韩风山）　３９　国回雹叵雹墨