Mediating Role of Ingroup Identification
作者： 姜金伟[1];姚梅林[1]
作者机构： [1]北京师范大学心理学院,北京100875出版物刊名： 心理发展与教育页码： 59-64页年卷期： 2011年 第1期
主题词： 学校投入;学业自我概念;群体内部认同;操作自我概念
摘要：为了探讨学业自我概念对学校投入的影响以及群体内部认同的中介作用，使用语文自我概念问卷、数学自我概念问卷、操作自我概念问卷、群体内部认同量表和学校投入问卷，对一、二、三年级的270名技工学生进行了调查，结果表明：（1）有29．62％的技工学生处于低学校投入状态。（2）操作自我概念、语文自我概念和数学自我概念均对学校投入有显著预测作用，其中操作自我概念的作用更为突出；操作自我概念和语文自我概念能够影响群体内部认同，进而影响学校投入，群体内部认同在其中起到了部分中介作用。
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