元素教学设计

教学目标： 知识与技能：

1. 通过对“元素”内涵的追溯，确认它是基于不同原子中最“基本”的粒子 ---质子而对原子的分类。

2. 通过举例，能掌握常见元素符号的书写规律，并能说出其表征的意义。

3. 通过举例，能学会根据元素组成给纯净物分类。 能力目标：

1. 通过元素是对原子的分类，单质、化合物是对纯净物的分类，进一步学习分类的方法。

2. 通过元素、原子、实物的举例，建立“宏观---微观---符号”相联系的化学思维方法，初步形成表象和联想的能力。 情感目标

1. 通过原子分类、物质分类，体会分类思想的实质是化繁为简。 2. 通过认识元素体系平衡，体会尊重客观规律的重要性。 3. 通过元素符号的学习，感受符号蕴含的关于抽象、简化、规范的智慧。 教学重点：

元素概念内涵的揭示；元素符号系统建立的意义；根据元素组成对纯净物进行分类。 教学难点：

揭示元素概念的内涵。 教学过程： 流程 师生互动 设计意图 创设情展示:高钙奶、钙锌图片等，提问：这由学生生活中常景，引入里的钙、锌指的是什么？引入元素课见的图片为切入课题 题 点，引入元素这一课题。激发学生学习兴趣。 建立元素概念 从古到今，人们认为自然界千万 将不同时期种物质都是由亘古不变的那几种成人们对元素的不分组成---即元素，但元素是什么，不同理解呈现给学同时期有不同的理解，请看以下三种生，培养运用所观点：1.元素就是金、木、水、火、学知识分析、对土等。 比、获取知识能2所有的物质都是由原子、分子、离力。 子等基本粒子构成的，这些基本粒子 体会科学的才是组成物质的元素 发展就是人类不3. 原子可以结合成分子构成物质，也断思考、总结、可以通过得到或失去电子形成离修正以前错误的子构成物质，还可以直接构成物观点。 质，另外，在化学变化中，原子的种类是不变的，因此，原子才是组成物质的元素。请问：你比较赞成那种观点？ 答：3.原子是组成物质的基本成分。 问题：什么样的原子才能归为同一种通过举例，帮学元素呢？ 原子 碳12 碳13 碳14 质子 6 6 6 中子 6 7 8 生理解元素是将原子按质子数相同来分类的。 以上三种原子质子数都相同，我们把 这种质子数都为6的碳原子叫碳元素 物质 水 氧气 二氧化碳 相同原子 氧原子 氧原子 氧原子 质子数 8 8 8 这三种物质中的氧原子质子数都是 8，我们把这种质子数为8的氧原子 统称为氧元素。 因此，质子数相同的原子称为一 类元素。 板书 一． 元素 明确元素的科学1．定义：具有相同核电荷数（即核的定义，理解元内质子数）的一类原子的总称。 注：“一类原子”指： 素不是一个原子，也不是一种A质子数相同，中子数不同的原子。 原子，而是一类B不同物质中同一质子的原子。 原子，元素的种C质子数相同，电子数不同的原子和类由质子数决定 它的离子。（钠原子和钠离子） 因此：元素的种类由质子数决定。 比较原子与元素的区别 区别 定义 元素 原子 通过分析、比较认识元素与原质子数相同化学变化中的一类原子的最小微粒 子的区别和联的总称 1宏观概念 系。 1微观粒子 培养学生分析、对比、归纳、总结能力。 2只讲种类，2既讲种不讲个数 类，又论个3用于描述物数 质的宏观组3用于描述成 物质的微观构成 联系 个体与整体的关系，原子是元素的个体，元素是一类原子的总称，一种元素可包含几种原子 课堂练1、不同种元素最本质的区别是（ ） 通过练习检验学习 A 质子数 B 中子数 C 核外电子数 D 相对原子质量 生知识掌握情况，并及时解决2 、下列说法有没有错误？将错误的说学生存在的问法加以改正： 水是由一个氧元素和两个氢元素组成的。 题。 知识拓1. 介绍地壳中元素分布 展：认识2. 介绍生物体内元素分布 自然界元素分布 认识常见物质的组成元素，并对纯净物进行分类 认识物认识常见物质的组成元素 物质 金刚石 石墨 元素 碳元素 小结：自然界元素虽分布不均，但体系恒定。 认识地壳和生物体所含元素 体会为什么物质的种类多，而元素种类少的原因。 一氧化碳 二氧化碳 碳、氧 水 过氧化氢 氢、氧 小结：一种元素可以组成多种物质；相同的元素可能组成不同的物质。 根据组成元素找下列两组物质的 质的分类 不同点： 1. 氢气、氧气、镁 体会物质可以按组成元素进行2. 水、双氧水、一氧化碳、二氧分类。 化碳、氢氧化钠 认识单质和化1组组成元素只有一种；2组组合物的区别。 成元素多种（不同种） 小结：单质与化合物概念 元素的表示---元素符号 图片展示用统一符号表示元素的重要性。 板书：二、元素符号 1. 元素符号采用的是拉丁文。 2. 书写原则：一大二小 写出常见元素符号：Ｏ/C /Fe/Cu等 课堂练习 3.将下列写错的元素符号加以改练习规范正确书正 写元素符号； 建立元素符号和元素之间的联系，学习科学表示元素的方法。 铜CU 锌ZN 银AG 锰mN 认识正确、规钙cA （一大二小） 范书写元素符号注意：1、Co和CO 2、Ca和的重要性。 Cu 3、 Ag和Hg 元素符号意义 问题：“O”表示什么意思呢？ 3. 元素符号的意义： 宏观：表示一种元素 微观：表示该元素的一个原子 例：H宏观：表示氢元素 微观：表示一个氢原子。 2H：表示两个氢原子（元素不讲个数，不能表示两个氢元素） 小结：本节所学 板书：§2.4元素 一、 元素 引发学生思考,如何用符号表示元素与原子。 1. 定义：具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称 2. 元素与原子的区别 3. 物质的分类 二、 元素符号 1. 元素符号采用拉丁文。 2. 写法：一大二小 3. 意义：宏观表示一种元素 微观表示该元素的一个原子 课堂练习 4、说说下列符号的意义 O ： 2O： Na： 2Mg： nS： 5. 用符号和数字表达含义 5个氧原子： 2个钙原子： 氮元素 ： 3个磷原子：